Bei dem Europa-Projekt, welches von Frau Lieder, Frau Vandieken und Herrn Immoullas geleitet wird, geht es um das Thema Europa. Am Anfang haben die Schüler*innen am Sideboard einen Zettel mit verschiedenen Themen bekommen. Hierbei durften die Schüler*innen wählen, was sie als erstes bearbeitet möchten. Ein Thema war zum Beispiel eine Reise durch Europa, über die sie sich informieren sollten und diese am Ende vorstellen sollten. 

In diesem Projekt lernen die Schüler*innen aramäische, persische und arabische Spezialitäten wie Lahmacun, gefüllte Weinblätter und Baklava zu zubereiten.

Wir durften das Projekt „Bau eines Insektenhotels“ im Technikraum 1 besuchen. Das Projekt leiten Herr Hartmann und Herr Herges. Wir durften beiden ein paar Fragen über Insekten und Bienen stellen. Bienen produzieren eigentlich den Honig nur für sich selbst. Die Insekten bauen sich keine Häuser, sie suchen sich einen Ort, an dem sie leben wollen. Die Insektenhäuser brauchen mindestens 3-10mm große Löcher. Das Alter der Insekten hängt oft von der Art ab. Die meisten Insekten können bis zu 6 Wochen alt werden, Schmetterlinge sogar 2-3 Jahre alt. Einige Insekten machen Winterschlaf, wie die Hummeln zum Beispiel. Hier schlafen aber nur die Königinnen. 

Neben den anderen Sportprojekten gab es auch in dieser Woche wieder einen Spee-Klassiker der Projektwoche: Tischtennis.

Wir konnten dem Leiter des Projekts, Herrn Dick, ein paar Fragen stellen und seine Antworten aufnehmen:

Als wir in den Raum der 8d gingen, haben wir schon das Gefühl von Kreativität und Zusammenarbeit gespürt. Die Schüler*innen haben die Aufgabe, ihre alte Kleidung zu verwenden und kreativ umzugestalten. Dafür haben sie mit Knöpfen, Farbe und Glitzer gearbeitet. Das Projekt wird von Frau Gausmann und von Frau Schröter geleitet. In unserem Interview „Mode und Kunst" hat Frau Schröter unsere Fragen beantwortet und dabei haben wir ganz viel Neues über Mode und Kunst gelernt. Weiterhin haben sich zwei freiwillige Schüler*innen gemeldet, um sich selbst und ihre Modeideen vorzustellen.

Bei diesem Projekt dreht sich alles rund um die Streuobstwiesen an der Schule und auf der Lieht. Am Montag haben sich die Schülerinnen und Schüler zunächst die Wiesen angeschaut. Auch zu den Wiesen auf der Lieht sind sie gewandert. Unterwegs sind sie am Liethgraben angehalten. Dort konnten sie beobachten, wie viel Müll dort liegt. Es gibt leider noch Menschen, denen es egal ist, wie viel Müll dort liegt, sagte Herr Legenhausen. Am Wegesrand konnte die Gruppe Schlingen finden. Man erkennt die Schlingen, weil sie blau und an beiden Seiten ein wenig spitz sind. Sie sind an Dornen befestigt. Auch die Heckenrosen haben wir gesehen, welche ebenfalls mit Dornen umzingelt sind. Außerdem sind die Heckenrosen rot. Direkt um die Ecke gab es die Eichenbaumallee. Die Blätter der Eichen sind orange-braun, recht groß und rund. An der Streuobstwiese angekommen, haben die Schülerinnen und Schüler viel über die Relevanz solcher Wiesen gelernt. Die Wiesen sind besonders wichtig, um die Artenvielfalt zu erhalten. Die meisten Bäume auf der Wiese waren Apfelbäume. Viele Äste waren so tief, dass die Gruppe selbst Äpfel pflücken und probieren konnte. Herr Legenhausen und Herr Müller sagten, dass die Äste zu schwer sind und sie diese deshalb zurückschneiden müssten. Im Laufe de Woche werden auch noch die Bäume auf der Wiese an unserer Schule geschnitten. Am paar Äpfel konnten auf der Tour natürlich auch verzehrt werden. Lecker!   

Emilia Önder (6d) 

Das Projekt fand in der Turnhalle statt. Es gab 7 Tischtennisplatten. Die Lehrer, die das Projekt geleitet haben, waren Herr Wallmeier, Herr Putze und Herr Herges. Zu Beginn haben sie ein Video zum Aufschlag beim Tischtennis und über die verschiedenen Techniken geschaut. Danach haben die Schülerinnen und Schüler gelernt, wie die Tischtennisplatten aufgebaut werden. Anschließend ging es in die Matches. “Rundlauf” wurde natürlich auch gespielt. Zum Abschluss gab es noch ein Turnier. 

Spaß und Bewegung wurden groß geschrieben!  

Von Alnd und Pepe (6d) 

Herr Brüggemann, Frau Stolz und Frau Dahm sowie SchülerInnen aus den Klassen 8b, 6a und 6c haben sich mit dem Thema Greifvögel und dem Artenschutz beschäftigt. Das Projekt fand im Biologieraum 2 statt. Es wurden Plakate und Steckbriefe zu den verschiedenen Vögeln geschrieben und eigene Forscherfragen zu den Gefahren der Vögel in Deutschland und Europa gestellt. Am Montag in der 5. und 6. Stunde ließen sie einen Bussard steigen. Dazu brachte Herr Brüggemann besondere Handschuhe, einen Bussard und spezielle Dinge, die der Vogel für einen Flug benötigt, mit. Der Bussard saß sogar einmal auf den Händen von den Schülern. Er sah sehr stolz und edel aus. Er flog danach nach oben in die Bäume und ein paar SchülerInnen versuchten, den Vogel anzulocken. Er schwebte dann immer wieder zu den Leckereien und saß dabei erneut auf den Händen der SchülerInnen. Er flog auch auf die Tischtennisplatte und schaute majestätisch. Auch die Federn von unterschiedlichen Vögeln wurden unter die Lupe genommen. Das Projekt war wirklich interessant! 

Das Thema des Projektes sind die Weltmeere. Genauer beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler des Projektes mit den Ozeanen der Erde, deren Verschmutzung und Lösungsmöglichkeiten gegen dieses Problem. Im Mittelpunkt stehen konkrete Handlungsmöglichkeiten, um die Situation der Meere zu verbessern. 

Am ersten Tag der Projektwoche stand insbesondere das Mikroplastik in unseren Meeren im Mittelpunkt. Mikroplastik entsteht vor allem im Sommer. Mikroplastik ist ungefähr 1mm groß. Wellen und Wind verteilen Mikroplastik im Meer.  

Die Fische denken, dass Mikroplastik Nahrung wäre. Fische fressen dann das Plastik, wenn Menschen den Fisch essen, gelangt das Plastik in unseren Magen. 

Anstand To Go-Becher, sollten Menschen lieber Tassen verwenden und Plastik richtig entsorgen, damit kein Mikroplastik entsteht. Angeleitet wird das Projekt von Herrn Strato. 

Taha Alipoor und Florian Wolff (6a) 

Nach 6 Jahren wurden die bunten Stufen mit Begrüßungen in verschiedenen Sprachen entfernt. Sie sollen nun in der Projektwoche, in einem Projekt von Frau Heukamp, erneuert werden.  

Dafür fand in den Wochen vor der Projektwoche eine Umfrage statt, in der Schüler*innen und Lehrer*innen nach ihren Wurzeln und zuhause gesprochen Sprachen befragt wurden, um die an dieser Schule vertretenen Sprachen zu ermitteln. 

Die Ergebnisse von ca. 150 Schüler*innen und Lehrer*innen wurden im Projekt ausgewertet um anschließend damit zu arbeiten. Die verschiedenen Sprachen wurden aufgelistet und in Gruppen haben die Schüler*innen recherchiert, wie man sich auf der jeweiligen Sprache begrüßt. Anders als zuvor wurde hier nicht „Guten Tag“ in die unterschiedlichen Sprachen einfach übersetzt, sondern diesmal wurde die auf den Sprachen jeweils übliche Begrüßung ausgewählt. 

Im nächsten Schritt haben die Schüler*innen die Sprachen und die Begrüßungen auf die bunten Folien übertragen, indem die Schriftzüge in geeigneter Schriftart auf ein Papier gedruckt wurden, mit einem spitzen Bleistift durch das Papier auf die Folie gepaust und dann mit einem schwarzen Edding ausgemalt wurden. 

Schließlich einigten sich die Schüler auf eine Reihenfolge der Farben und Sprachen. Anschließend wurden die Treppenstufen sauber gemacht, bevor die Folien dann auf die Stufen geklebt wurden. 

Ab jetzt begrüßt die Treppe die Schüler jeden Morgen in ihrer Heimatsprache. Dies gibt ihnen mehr das Gefühl, dass Spee auch ein Zuhause ist. 

Rabia Sahak und Lena Maria Köhler (EF)

Die Reporterinnen und Reporter der Projektwoche haben eine Schülerin zu ihrer Motivation, das Projekt zu wählen, befragt:

Warum macht ihr das? 

Wir machen das, weil die Treppen uns un sozusagen begrüßen. 

Von wo kennt ihr so viele Sprachen? 

Von einer App, mit der wir alle Schülerinnen und Schüler befragt haben. 

Macht es euch Spaß?  

Ja!! Klar!! 

Was gefällt euch an diesem Projekt? 

Wir helfen uns gegenseitig. 

Was macht ihr, wenn das Projekt fertig ist aber die Woche noch nicht vorbei ist? 

Wir gucken was wir noch verbessern können. 

Im Spee-Atelier fertigten Schülerinnen und Schüler Leinwände an, auf denen sie die europäische  Flaggen kreativ miteinander verbinden. Sie benutzten Acrylfarben und fertigten bunte Collagen an, die die Einheit Europas darstellen. Die Verbindung der unterschiedlichen Flaggen soll den europäischen Gedanken abbilden, aber die Kunstwerke stehen zur Interpretation offen.  

Suden und Vivien 

Im Rahmen der Projektwoche haben zwei unserer Lehrkräfte, Frau Brünnler und Frau Keuter, ein Töpferprojekt für unsere Schülerinnen und Schüler angeboten. Bei dem Projekt malen die Teilnehmenden Umrisse von Ländern. Sie zeichnen auch spezielle Dinge, die aus den Ländern kommen. Später werden die Umrisse aus Ton nachgebaut. Ziel ist es, ein großes Bild von ganz Europa aus Ton herzustellen. 

Seit vier Wochen proben die Schülerinnen und Schüler der Klasse 6a mit Frau Blum an einem Theaterstück über ein Gedicht mit Trommeln und Bewegungen. Als wir in das Forum eingetreten sind, hörten wir eine Trommel. Lichter leuchteten auf die Bühne und die Schülerinnen und Schüler spielten eine Szene und tanzten. Jeder war sommerlich angezogen und alle hatten eine fröhliche Ausstrahlung. Auf einmal gingen sie in einem Kreis herum und plötzlich kam die Hauptrolle, das Iguana und das Licht strahlte auf sie. Die Schülerinnen und Schüler stellten sich an die Seite und die Trommel wurde immer lauter. Dann fingen sie an, das Lied ,,Walking with my Iguana“ von Brian Moses zu singen. Dann stand die Hauptrolle auf und jeder tanzte um sie herum. Sie machten dazu Bewegungen die zum Lied passten und schauten sehr fröhlich aus. Beim Refrain wurde jedes Mal die Trommel lauter und der Auftritt wurde immer spannender. Am Ende wurde die Trommel leise und plötzlich sprangen die Schülerinnen und Schüler aus der Hocke auf und die Trommel wurde ganz laut. Nach dem aufregenden Auftritt haben wir die Schülerinnen und Schüler interviewt. 

Der Aufritt ist super gelaufen!